教師手冊：水的力量超級大：水火箭

一、教學目標

• 感受並相信『水的力量超級大』（水能推、很重、沖刷、載大船、切鐵）。
• 用幼兒能懂的方式理解水火箭為什麼會飛：打氣把空氣壓進瓶子→放開，被壓的空氣把重重的水往下噴→水把火箭往上反推。
• 知道『為什麼一定要加水』——因為水很重，重的水噴出去反推力才大。
• 學會水火箭的安全發射流程（戶外、大人操作、站遠、不對人、倒數觀察）。

二、材料準備

• 水火箭本體＋打氣筒＋發射架（現場已備，這是本堂主角教具）
• 水（發射用）、抹布／毛巾
• 小體驗用：一個小杯水＋一大桶水（感受『水很重』）
• 小體驗用：一顆氣球（感受『空氣被擠會想爆發』）
• 戶外空曠安全的發射場地、可拉出的『安全線』（三角錐或繩子）

三、課前準備

• 先選好、勘查戶外『空曠、上方無障礙、沒有人經過』的發射區，拉好安全線。
• 老師／隊輔先自己練習一次打氣與發射，抓好安全的打氣次數，熟悉操作。
• 先在室內把簡報＋原理＋安全規則講完，最後才帶到戶外發射（避免現場混亂）。
• 準備好水與抹布；提醒孩子發射時會噴水，別站太近。

四、開場（投影第 1 頁前，老師先這樣帶）

老師這樣說：「小小科學家們，今天超級刺激——我們要發射一支『水火箭』！它不用火、不用電，用的是『水』和『空氣』。不過在發射之前，我們要先弄懂一件事：軟軟的水，力量其實超級大！先看簡報，把祕密和安全規則學會，最後我們再一起到外面，倒數發射！」

先在室內投影，講完原理與安全，再帶到戶外。

五、本堂手作／教具重點（請先讀過，逐頁會再提醒）

本堂流程建議（室內→戶外）

本堂分兩段：

1. 室內（約 30 分）：投影簡報，帶孩子認識『水的力量』與『水火箭原理』，並穿插下面三個小體驗，最後把『安全規則』講清楚（第 29、33 頁）。

2. 戶外（約 30 分）：帶到發射場地，大人操作發射，孩子站在安全線後倒數、觀察。可重複發射，試試不同水量／氣量。

三個小體驗（把抽象變具體，穿插在室內）

① 提重水（配第 6 頁）：請孩子輪流提一提『空杯子』和『一大桶水』，親身感覺『水很重』。這是等一下理解『為什麼要加水』的關鍵。

② 吹氣球（配第 18–19 頁）：把氣球吹得鼓鼓的、捏住口，讓孩子摸摸看它『緊緊的、一直想爆開』，再放手讓它『咻』地飛出去——這就是被壓的空氣的力量。

③ 推牆（配第 22 頁）：請孩子用手用力推牆，感覺『牆也把我推回來』。用力越大、被推回越大——這就是水往下、火箭往上的道理。

戶外安全發射流程（本堂重頭戲）

到戶外後，照這個流程：

1. 先帶孩子站到『安全線後面』，說清楚：站定就不能往前。

2. 大人在發射架裝好水（約 1/3）、接上打氣筒。

3. 大人打氣（孩子在遠處看、一起數打氣次數）。

4. 全班一起大聲倒數『三、二、一——發射！』大人發射。

5. 火箭衝上天、噴出水花，大家一起抬頭看、歡呼。

6. 火箭完全落地、大人說可以了，才由大人去撿（孩子不可自己衝過去）。

7. 想再射，重複以上，可讓孩子猜『多裝一點水／多打幾下氣，會不會飛更高？』再試試看。

⚠️ 全程：戶外空曠、大人操作、孩子站遠、絕不對著人、落地前不撿。

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逐頁帶領

第 1 頁　｜　畫面大字：「今天， 我們要發射火箭！」

老師這樣說：「嗨，我是小築！今天超級刺激——我們要發射一支火箭！不過，這可不是普通的火箭喔。它不用火，也不用電，用的是一樣你天天都看得到、摸得到的東西。猜猜看是什麼？」

帶動／提問：開場:要發射火箭(賣關子)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：鋪陳:水火箭。

第 2 頁　｜　畫面大字：「答案是—— 用『水』發射的火箭！」

老師這樣說：「答案是——『水』！這是一支用水發射的『水火箭』。瓶子裡裝一點水，打打氣，就能『咻——』地飛上天！你一定很好奇：軟軟的水，怎麼可能把火箭射上天呢？」

帶動／提問：揭曉:水火箭(用水發射)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水火箭以水與壓縮空氣發射。

第 3 頁　｜　畫面大字：「祕密： 水的力量，超級大！」

老師這樣說：「祕密就是今天的主角——『水的力量，超級大』！水看起來軟軟的、溫溫的，好像沒什麼力氣。但是你知道嗎？水，其實是大自然裡力量最大的東西之一。我們先來看看，水到底有多厲害。」

帶動／提問：點題:水的力量超級大。核心主軸。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水具強大力量。

第 4 頁　｜　畫面大字：「出發！ 看看水有多大力量。」

老師這樣說：「在發射火箭之前，我們先當小小科學家，去看看『水的力量』藏在哪裡。你會發現，原來水這麼有力氣的祕密，就藏在我們的生活裡、大自然裡。準備好了嗎？我們出發！」

帶動／提問：引出水的力量(生活/自然)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：引入水力量的例子。

第 5 頁　｜　畫面大字：「水， 能把東西『推』走！」

老師這樣說：「第一個祕密：水能『推』東西。你有沒有用水管沖過地上的葉子？水一沖，葉子就被推走了。玩水槍的時候，水柱也能把小球推得動。軟軟的水，一流動起來，就能推東西。」

帶動／提問：水能推東西(生活例)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：流動的水可推動物體。

第 6 頁　｜　畫面大字：「水， 其實很『重』！」

老師這樣說：「第二個祕密：水很『重』！一小杯水，輕輕的；可是一大桶水，提起來——哇，好重！（可以請小朋友提提看空桶和裝水的桶，比一比。）水看起來輕飄飄，裝多了，其實很有份量。記住『水很重』這件事，等一下發射火箭會用到喔。」

帶動／提問：水很重(密度/份量)。重要伏筆給火箭。　👉 這裡暫停，做小體驗『提重水』（見上方手作說明）——讓孩子親手感覺水很重。這是理解『為什麼加水』的關鍵。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水密度大,量多則重。

第 7 頁　｜　畫面大字：「流動的水， 力量更大！」

老師這樣說：「第三個祕密：水一『流動』起來，力量更大！山上的溪水，嘩啦嘩啦地流，能把樹葉、小石頭都沖走。水流得越快、越多，力量就越大。你看，安靜的水和流動的水，力氣差好多。」

帶動／提問：流動的水力量更大。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：流速快、水量大則沖刷力強。

第 8 頁　｜　畫面大字：「大雨、瀑布、海浪， 好大的力量！」

老師這樣說：「大自然裡，水的力量更驚人：嘩啦啦的大雨、從高高山上沖下來的瀑布、一波一波打上岸的海浪……這些，全都是水好大好大的力量。水多、水快、水高，力量就大得不得了。」

帶動／提問：大自然的水力量(雨/瀑布/浪)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：自然水體展現巨大能量。

第 9 頁　｜　畫面大字：「水， 能托起好大的船！」

老師這樣說：「水還有一個超厲害的本領：它能『托起』好大好大的東西！那麼大、那麼重的船，裝了好多貨物和人，水都能把它穩穩地托起來、載著它在海上走。軟軟的水，力氣真的好大。」

帶動／提問：水能載重(浮力)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水的浮力可承載重物。

第 10 頁　｜　畫面大字：「以前的人， 用水來工作！」

老師這樣說：「很久很久以前，還沒有電，聰明的人就用『水的力量』來幫忙工作。他們讓流水去推動大大的『水車』，水車一轉，就能幫忙磨米、做事情。到現在，我們還會用流動的水來『發電』呢！」

帶動／提問：水推水車/發電(水力應用)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水力可驅動水車與發電。

第 11 頁　｜　畫面大字：「驚人： 水，能切開鐵！」

老師這樣說：「還有更驚人的！科學家發現，把水變成又細又快、超級用力的一條水柱，竟然可以『切開』硬硬的鐵和石頭！這叫『水刀』。你能想像嗎——軟軟的水，力量大到能切鐵。水，真的太厲害了。」

帶動／提問：水刀切金屬(驚奇fact)。深度。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：高壓水刀可切割金屬。

第 12 頁　｜　畫面大字：「連小水滴， 也很有耐心！」

老師這樣說：「就算是慢慢滴的一小滴水，也不能小看它。一滴、一滴，滴在同一個地方，滴了好久好久，竟然能把硬硬的石頭，滴出一個洞來！這叫『水滴石穿』。水的力量，藏在耐心裡。」

帶動／提問：水滴石穿(耐心的力量)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：長期滴水可侵蝕穿石。

第 13 頁　｜　畫面大字：「所以—— 水的力量超級大！」

老師這樣說：「你看，水能推東西、水很重、流動的水能沖走石頭、能托起大船、能推水車、能切鐵、還能滴穿石頭……原來，軟軟的水，藏著這麼大的力量！記住這件事，我們要用它，來發射火箭了。」

帶動／提問：小結:水力量超大。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：回顧水的多種力量。

第 14 頁　｜　畫面大字：「那， 怎麼用水發射火箭呢？」

老師這樣說：「問題來了：這麼有力量的水，我們要『怎麼用它』，把火箭射上天呢？答案，需要一個好幫手——『空氣』和一支『打氣筒』。我們來看看水火箭是怎麼運作的。」

帶動／提問：引入水火箭運作。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水火箭需壓縮空氣。

第 15 頁　｜　畫面大字：「認識水火箭。」

老師這樣說：「先認識水火箭：它其實是一個『瓶子』，做成火箭的樣子，加上尾翼。發射前，要在瓶子裡裝『一點水』，再接上『打氣筒』。就這麼簡單的東西，等一下會飛得好高好高。」

帶動／提問：認識水火箭(瓶子+水+打氣筒)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水火箭構造:瓶身、水、打氣筒。

第 16 頁　｜　畫面大字：「第一步： 瓶子裡裝一點水。」

老師這樣說：「第一步，先在火箭的瓶子裡，裝進『一點水』——不要太多、也不要太少，差不多裝三分之一就好。這些水，等一下就是把火箭推上天的大功臣。」

帶動／提問：步驟①裝適量水。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：裝約1/3的水為佳。

第 17 頁　｜　畫面大字：「第二步： 用打氣筒『打氣』。」

老師這樣說：「第二步，接上打氣筒，開始『打氣』——一下、一下地打。打氣筒在做什麼呢？它正在把好多好多『空氣』，用力『擠』進火箭的瓶子裡。打得越多，瓶子裡的空氣就越多。」

帶動／提問：步驟②打氣(把空氣擠進瓶子)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：打氣將空氣壓入瓶中。

第 18 頁　｜　畫面大字：「瓶子裡的空氣， 被擠得緊緊的。」

老師這樣說：「越打越多空氣進去，瓶子裡就越來越『擠』。這些被擠得緊緊的空氣，很不舒服，一直想往外『跑』、想『爆發』出來。就像一個吹得鼓鼓的氣球，裡面的空氣一直想衝出來。」

帶動／提問：壓縮空氣(擠緊想跑出來)。核心。深度。　👉 可暫停做『吹氣球』小體驗（見上方手作說明），讓孩子摸到被壓的空氣『緊緊的、想爆開』。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：壓縮空氣壓力升高,欲膨脹逸出。

第 19 頁　｜　畫面大字：「力量， 越積越大……」

老師這樣說：「打氣的手不停，瓶子裡被壓住的力量，越積越大、越積越大……緊緊的空氣，就等著一個機會，把它壓著的水，狠狠地推出去。準備好了嗎？最刺激的時刻要來了！」

帶動／提問：壓力累積(懸念)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：瓶內壓力持續累積。

第 20 頁　｜　畫面大字：「一放開—— 咻！！」

老師這樣說：「當我們一放開，被壓得緊緊的空氣，終於逃出來了！它用盡全力，把瓶子裡的『水』，從火箭的底部，『咻——』地往下、用力噴出去！水柱噴得又快又猛。」

帶動／提問：放開→空氣把水往下噴。核心。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：釋放後高壓空氣將水高速噴出。

第 21 頁　｜　畫面大字：「水往下噴， 火箭往上衝！」

老師這樣說：「神奇的事發生了：水『往下』用力噴出去的同時，火箭就『往上』飛了起來！咻——地一下，衝得好高好高！明明水是往下噴的，火箭卻往上飛，這到底是為什麼呢？」

帶動／提問：水下噴→火箭上衝(揭曉現象)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：反作用力使火箭上升。

第 22 頁　｜　畫面大字：「祕密： 你推牆，牆也推你。」

老師這樣說：「來解開這個祕密。你有沒有試過，用力推牆壁？你會發現，你推牆的時候，牆也把你『推回來』！你推得越用力，被推回來的力量也越大。世界上有一個規則：你用力推一個東西，那個東西也會用一樣的力氣推你。」

帶動／提問：反作用力(推牆牆推你)。核心類比。深度。　👉 這裡暫停，做『推牆』小體驗（見上方手作說明），親身感覺『反作用』——你推牆、牆推你。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：作用力與反作用力(牛頓第三定律,幼兒版)。

第 23 頁　｜　畫面大字：「水往下， 就把火箭往上推！」

老師這樣說：「水火箭就是這個道理：火箭用力把水『往下』噴，水也用一樣的力氣，把火箭『往上』推！水噴得越猛，火箭被推得越高。所以——不是空氣直接把火箭往上頂，是『水往下、火箭往上』的反推力量，讓它飛上天的。」

帶動／提問：反作用:水下→火箭上。核心揭曉。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：噴水的反作用力推進火箭。

第 24 頁　｜　畫面大字：「那， 為什麼一定要加『水』？」

老師這樣說：「你可能會問：既然是打氣，那不加水、只打氣，火箭會不會飛呢？會飛一點點，但飛不高。為什麼一定要加水呢？答案，就藏在我們前面學過的一件事——還記得嗎？『水很重』！」

帶動／提問：引出:為什麼加水(呼應水很重)。　呼應第 6 頁：問「還記得一大桶水有多重嗎？」帶出『把重重的水噴出去，反推力才大』。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：加水提供噴出質量。

第 25 頁　｜　畫面大字：「因為—— 水很『重』！」

老師這樣說：「還記得嗎？一大桶水，好重好重！把『重重的水』用力往下丟出去，反推回來的力量，就會很大很大——火箭就被推得高高的。這，就是加水的祕密。重重的水，是火箭飛高的大功臣。」

帶動／提問：水重→反推力大(核心)。呼應第6頁。深度。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：噴出質量大則反作用力大。

第 26 頁　｜　畫面大字：「只有空氣， 輕輕的，推不動。」

老師這樣說：「如果只打氣、不加水，噴出去的只有『輕輕的空氣』。空氣太輕了，往下噴的力量小，反推回來的力量也小，火箭只飛一點點就掉下來。輕輕的東西，推不動大大的火箭。」

帶動／提問：只空氣(輕)→飛不高。對比。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：空氣質量小,反作用力弱。

第 27 頁　｜　畫面大字：「加了水， 就飛得高高的！」

老師這樣說：「但是加了水就不一樣了！重重的水被用力噴出去，把火箭推得又高又遠。所以——『水的力量超級大』，就是水火箭能飛上天的大祕密！軟軟的水，一被用力噴出去，力量就爆發出來了。」

帶動／提問：加水→飛高(核心結論)。呼應主軸。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水提供大質量使推力大、飛得高。

第 28 頁　｜　畫面大字：「打越多氣， 飛越高！」

老師這樣說：「還有一個小發現：打氣打得越多，瓶子裡被壓的力量越大，火箭就飛得越高！（不過要在大人幫忙下，打到剛剛好、安全就好，不能一直亂打。）水量剛好、氣打得夠，火箭就會飛得最漂亮。」

帶動／提問：打越多氣→飛越高(大人控制)。安全。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：壓力越高推力越大(須安全範圍)。

第 29 頁　｜　畫面大字：「發射前， 安全最重要！」

老師這樣說：「水火箭好好玩，但它飛得又快又高，所以『安全』最重要！發射前，記住幾件事：一定要在『戶外空曠』的地方玩、由『大人』來操作、大家要『站得遠遠的』、還有——火箭『絕對不可以對著人』。」

帶動／提問：安全守則(戶外/大人/站遠/不對人)。重要。　安全重點頁：一定要清楚、堅定地講一次四守則——戶外空曠、大人操作、站遠遠、不對著人。可請孩子複誦。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：發射安全規範。

第 30 頁　｜　畫面大字：「站好位置， 一起倒數！」

老師這樣說：「大家都站到安全的位置了嗎？水裝好、氣打足，火箭準備發射！我們一起大聲倒數——『三！二！一！發射——！』」

帶動／提問：倒數發射(儀式感)。　👉 講完室內原理與安全後，帶全班到戶外，進行『安全發射流程』（見上方手作說明），一起倒數發射！

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：發射前倒數。

第 31 頁　｜　畫面大字：「咻——！ 衝上天啦！」

老師這樣說：「『咻——！』火箭底下噴出一大片水花，一下子就衝上了天空，飛得好高好高！大家一起抬頭看，哇——好厲害！這就是水的力量，把火箭射上了天。」

帶動／提問：發射成功(高潮)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水火箭升空。

第 32 頁　｜　畫面大字：「一起觀察： 它飛多高？」

老師這樣說：「當個小小科學家，一起觀察：火箭飛了多高？水是怎麼從底下噴出來的？火箭最後飛到哪裡、落在哪裡？把看到的記在心裡，或畫下來。每一次發射，都是一次好玩的科學觀察。」

帶動／提問：觀察(高度/水噴/落點)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：觀察飛行表現。

第 33 頁　｜　畫面大字：「火箭落下前， 不要跑去撿！」

老師這樣說：「還有一個安全提醒：火箭發射後，還沒完全落地、或還在噴水的時候，『不可以跑過去撿』喔！要等火箭完全停下來、大人說可以了，才能去拿。聽大人的話，安全地玩，才能玩得開心。」

帶動／提問：安全:落下前不撿、聽指令。　安全重點頁：再次強調『火箭落地前不可以跑去撿』，要聽大人指令。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：發射後安全守則。

第 34 頁　｜　畫面大字：「水火箭， 可以玩好多次。」

老師這樣說：「水花噴完、火箭落地，撿回來、再裝水、再打氣，又可以發射一次！你可以試試看：裝多一點水、少一點水，或多打幾下氣，火箭會不會飛得不一樣高？自己動手試試看，就是最好玩的科學。」

帶動／提問：可重複+變因探索(水量/氣量)。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：調整水量與氣量觀察差異。

第 35 頁　｜　畫面大字：「原來， 水這麼有力量！」

老師這樣說：「玩了水火箭，你一定更相信了——軟軟的水，力量真的超級大！它能推東西、能載大船、能切鐵，還能把火箭射上天。以前覺得水軟軟的、沒力氣，現在你知道，它其實是大力士。」

帶動／提問：情意:重新認識水的力量。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水蘊含強大力量。

第 36 頁　｜　畫面大字：「今天， 我們學到了什麼？」

老師這樣說：「回顧今天：水看起來軟，力量卻超級大；水火箭是靠打氣筒把空氣壓進瓶子，一放開，被壓的空氣把『重重的水』往下用力噴出去，水就把火箭『往上』反推上天。加了水，才有大大的力量！」

帶動／提問：全課回顧。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：回顧:壓縮空氣/反作用/加水推力大。

第 37 頁　｜　畫面大字：「水的力量， 藏在生活裡。」

老師這樣說：「從今天起，當你看到嘩啦啦的水龍頭、下大雨、看到大船、看到噴水池——想一想，這些都是『水的力量』。水，是我們的好朋友，也是大自然裡了不起的大力士。要好好珍惜水、也小心水的力量喔。」

帶動／提問：延伸:生活中的水力量+珍惜水。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：水力量無所不在。

第 38 頁　｜　畫面大字：「你也是 小小火箭科學家了！」

老師這樣說：「今天你認識了水的力量、看懂了水火箭怎麼飛上天，還一起發射了火箭——你已經是一位小小的火箭科學家了！把今天學到的，回家講給家人聽：為什麼水火箭要加水？因為——『水的力量超級大』！」

帶動／提問：肯定:小小火箭科學家。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：肯定學習成果。

第 39 頁　｜　畫面大字：「下次看到水， 想一想它的力量。」

老師這樣說：「水，看起來軟軟的、乖乖的，其實藏著超級大的力量。下次你洗手、喝水、玩水的時候，慢慢想一想：這麼溫柔的水，竟然能把火箭射上天！當你開始這樣想，你就真的懂了水的祕密。」

帶動／提問：鼓勵日常思考水的力量。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：應用所學觀察水。

第 40 頁　｜　畫面大字：「水的力量， 超級大！」

老師這樣說：「今天最重要的一句話，我們再說一次——『水的力量，超級大！』軟軟的水，被用力一噴，就能把火箭送上天。小小建築師、小小科學家，記得這份神奇，繼續好奇地探索這個世界吧！」

帶動／提問：收尾:呼應主軸。

（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：結束:水的力量超級大。

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收尾（最後一頁後，老師這樣帶）

老師這樣帶：「今天我們發現，軟軟的水，力量真的超級大！水火箭會飛上天，是因為打氣筒把空氣壓進瓶子，一放開，被壓的空氣把『重重的水』往下用力噴出去，水就把火箭『往上』反推上天——所以一定要加水，才有大大的力量！」

請孩子分享：「火箭飛得高不高？水是怎麼噴的？」提醒把今天學到的『水的力量超級大』講給家人聽，玩水後擦乾、洗手。也可再次叮嚀：水火箭一定要有大人在、在空曠的地方玩。