【QA v3】教師手冊-河狸與水壩（block 78393）
教師手冊：河狸蓋水壩
頁數：40 頁 | 建議時長：約 60 分鐘（含堆水壩小手作）
簡報連結（上課投影用）：https://sec.ventures/qa-v3-78241-f1726821/
使用方式：投影簡報，老師照本手冊逐頁帶領。「老師這樣說」是可直接念給孩子聽的口白（可自由換句話說）；「帶動／提問」是互動引導；遇到 🤸 身體動動 就帶全班站起來動一動。
一、教學目標
- 認識河狸是水壩工程師：用橘色門牙啃樹，把樹枝、石頭、泥巴堆成水壩、造出深池塘。
- 認識河狸的家『巢屋』——門開在水面下、住的房間在水面上，又乾又安全。
- 認識河狸的身體本領（潛水、透明眼皮、扁尾巴拍水報警、防水毛）與牠是『生態系工程師』。
- 動手用樹枝／積木，堆一座河狸的水壩。
二、材料準備
- 堆水壩材料：小樹枝、冰棒棍、小積木、一點黏土（當泥巴）、一個淺盤或畫好的『小溪』底圖
- （可選）藍色布或紙當『水』
- 河狸照片或圖卡（補充用，可選）
- 濕紙巾
三、課前準備
- 準備小樹枝、冰棒棍、積木等『築壩材料』，每組一份。
- 畫一條『小溪』在大紙上、或用淺盤裝一點水，當孩子堆壩的場地。
- 先看過簡報，熟悉河狸築壩與巢屋水下入口的段落。
四、開場（投影第 1 頁前，老師先這樣帶）
老師這樣說：「小小建築師們，今天我們要去森林裡，拜訪一位很厲害的『水壩工程師』！牠不用工具、不看圖紙，卻能蓋出一座大水壩，還有一間門開在水底下的神奇房子。猜猜看牠是誰？我們出發找牠！」
先賣個關子，再投影第 1 頁揭曉河狸。
五、本堂手作／教具重點（請先讀過，逐頁會再提醒）
堆一座河狸的水壩（搭配最後一頁）
最後一頁後，帶孩子當河狸堆水壩：在畫好的『小溪』上（或淺盤裡），請孩子用小樹枝、冰棒棍、積木，『橫著』一根一根堆過小溪，再用一點黏土（當泥巴）把縫填起來，堆成一道擋水的『水壩』。完成後可倒一點水（或鋪藍布）在壩的上游，看水被『擋住、積起來』變成池塘。一邊做一邊問：「河狸用什麼當膠水？」（泥巴）。
💡 註：真正的『小帆船彩繪』是下一堂『水上房子』的手作；本堂專心當河狸堆水壩、認識河狸的家就好。
逐頁帶領
第 1 頁 ｜ 畫面大字：「今天， 我們去拜訪森林裡的水壩工程師！」
老師這樣說：「嗨，我是小築，戴上工地帽，跟我一起出發。森林裡住著一位很厲害的建築師，牠不用工具，也不看圖紙，卻能蓋出一座大大的水壩。我們去找牠！」
帶動／提問：開場用『出發拜訪』的儀式感，建立角色。問孩子：你猜這位工程師是誰？
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：鋪陳：動物也是建築師，本課主角為河狸。
第 2 頁 ｜ 畫面大字：「牠是——河狸！」
老師這樣說：「看，這就是河狸。牠住在溪邊，身上毛茸茸的，有一條像槳一樣的扁尾巴，還有一雙大大的門牙。河狸是游泳高手，也是蓋房子的高手喔。」
帶動／提問：指出河狸特徵：扁尾巴、門牙、防水毛。幼兒園認知領域：觀察動物外形。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸是半水生齧齒動物，扁平尾巴與蹼足適合游泳，毛皮防水。來源：Wikipedia 河狸。
第 3 頁 ｜ 畫面大字：「河狸的橘色門牙， 又硬又會長不停。」
老師這樣說：「河狸的門牙是橘色的，因為裡面有鐵，所以特別堅硬。而且這對門牙會一直一直長，所以河狸每天都要啃樹來磨牙，門牙才不會太長。」
帶動／提問：讓孩子摸自己的門牙，比一比。強調『一直長所以要啃樹』的因果。 可讓孩子摸摸自己的門牙，比一比；強調河狸門牙會一直長，所以要啃樹。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸門牙琺瑯質含鐵呈橘色、硬度高，屬囓齒動物終生生長的門牙，需啃咬磨耗。來源：NatGeo Kids；Britannica。
第 4 頁 ｜ 畫面大字：「喀！喀！ 河狸用門牙把樹啃斷。」
老師這樣說：「河狸繞著樹幹一口一口地啃，啃出一圈深深的痕跡。喀、喀、喀……最後『轟』的一聲，大樹就倒下來了！河狸的牙齒，就是牠的鋸子。」
帶動／提問：牙齒＝工具的概念。提醒安全：是河狸的本領，我們不可以咬東西。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸以門牙環啃樹幹直至樹倒，取得築壩與築巢的木材。來源：Wikipedia 河狸。
老師說：「河狸用橘色的大門牙，喀喀喀地把樹啃斷！」
動作：請孩子露出上排門牙、雙手在嘴前比樹幹，『喀、喀、喀』地假裝啃樹，啃到『轟』一聲，雙手往旁邊一倒（樹倒了）。
第 5 頁 ｜ 畫面大字：「啃斷的樹枝， 要拿來做什麼呢？」
老師這樣說：「河狸把樹枝咬住，拖到小溪裡。小築問：『河狸，你要這些樹枝做什麼呀？』河狸眨眨眼，好像在說：『等一下你就知道囉！』」
帶動／提問：製造懸念，引導孩子預測。語文領域：鼓勵孩子說出猜測。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸搬運啃下的樹枝至溪流，作為築壩材料。
第 6 頁 ｜ 畫面大字：「河狸在小溪上 堆起一道牆。」
老師這樣說：「河狸把樹枝、石頭和泥巴，一層一層橫著堆在小溪上，堆成一道長長的牆。這道牆，就叫做『水壩』。河狸不用釘子，泥巴就是牠的膠水。」
帶動／提問：介紹『水壩』一詞。材料：樹枝＋石頭＋泥巴。可讓孩子復述三種材料。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸以樹枝、石塊、泥巴橫越水流築壩，泥巴填縫使其不漏水。來源：Wikipedia / Britannica。
第 7 頁 ｜ 畫面大字：「水被擋住了， 變成一個深深的池塘。」
老師這樣說：「水壩把溪水擋住，水越積越多，本來淺淺的小溪，變成了一個又深又大的池塘。河狸最喜歡深水了，因為深水可以保護牠。」
帶動／提問：因果：擋水→積水成池。問：水變多了還是變少了？為什麼河狸要深水？（保護）
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：築壩使上游積水形成深水池塘，為河狸提供保護與棲地。來源：Cornell Lab。
第 8 頁 ｜ 畫面大字：「在池塘中間， 河狸蓋了一座圓圓的家。」
老師這樣說：「在池塘中間，河狸又用樹枝和泥巴堆出一座圓圓的小島屋，這就是河狸的家，叫做『巢屋』。從外面看，它像一座小山丘。」
帶動／提問：介紹『巢屋 lodge』。外型像小山丘。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸在池中以樹枝泥巴築圓頂巢屋（lodge），露出水面部分為居住結構。來源：Wikipedia 河狸。
第 9 頁 ｜ 畫面大字：「祕密：家的大門 開在水面下！」
老師這樣說：「你猜河狸的家，門開在哪裡？答案是——水面下！壞蛋像狼和熊不會游泳潛水，找不到入口，就進不來。河狸從水底游進游出，安全得很。」
帶動／提問：互動：問孩子門為什麼開在水下？（防天敵）這是設計巧思。 互動重點頁：問「河狸的家，門為什麼開在水面下？」（壞蛋進不來），讓孩子想一想再揭曉。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：巢屋入口位於水面下，可阻擋陸地掠食者進入。來源：Britannica；Cornell Lab。
第 10 頁 ｜ 畫面大字：「水下進門， 往上爬就是乾乾的房間。」
老師這樣說：「從水下的門游進去，往上爬一點，就到了水面上方乾乾的房間。河狸在這裡睡覺、休息、養小寶寶。外面下大雨，裡面一樣暖暖的、乾乾的。」
帶動／提問：結構巧思：濕入口、乾居室。對比『我們的家也有乾的房間』。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：巢屋內居住室位於水位之上，保持乾燥，供休息與育幼。來源：Wikipedia 河狸。
第 11 頁 ｜ 畫面大字：「嘩啦——漏水了！ 河狸馬上去補洞。」
老師這樣說：「河狸的耳朵很靈。只要聽到『嘩啦嘩啦』的漏水聲，牠就知道水壩有破洞，會立刻叼樹枝、抓泥巴跑去把洞補好。河狸是很認真的維修工！」
帶動／提問：河狸靠『流水聲』偵測漏洞。職人精神：認真維修。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸對流水聲敏感，會循聲修補水壩漏洞（Wilsson 行為研究）。來源：Wikipedia 河狸。
第 12 頁 ｜ 畫面大字：「河狸是潛水高手！」
老師這樣說：「河狸在水裡一點都不慌張。牠可以閉著氣潛在水裡好久好久，差不多是你慢慢數到很多很多下那麼久。游泳、運樹枝、回家，全都在水裡完成。」
帶動／提問：潛水本領。可帶孩子閉氣數3秒，體會『閉氣』。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸可閉氣潛水約 10–15 分鐘。來源：Wikipedia 河狸。
老師說：「河狸是潛水高手，可以閉氣潛在水裡好久！」
動作：請孩子深吸一口氣、摀住嘴巴蹲低（潛入水中），假裝在水裡划幾下，再站起來『換氣』，做兩三次。
第 13 頁 ｜ 畫面大字：「河狸有水中護目鏡和防水嘴唇！」
老師這樣說：「河狸潛水有兩個祕密法寶：眼睛上有一層透明的眼皮，像戴了泳鏡，在水裡也看得清楚；嘴唇還能在門牙後面閉起來，這樣牠就能在水裡啃樹枝，水也不會跑進嘴巴。」
帶動／提問：兩個身體巧思：透明瞬膜＝泳鏡；唇可閉在牙後。驚奇點。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸有透明瞬膜(第三眼瞼)如護目鏡，雙唇可閉合於門牙後方，使其能於水下啃咬。來源：Wikipedia 河狸。
第 14 頁 ｜ 畫面大字：「啪！河狸用尾巴拍水報警。」
老師這樣說：「如果河狸發現危險，牠會用扁扁的大尾巴，『啪！』地大力拍打水面，發出很大的聲音。這是在跟家人說：『有危險，快回家！』然後大家就趕快潛進水裡。」
帶動／提問：尾巴＝警報器。可讓孩子拍手當『警報』。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸遇危險時以尾拍水(tail slap)示警同伴。來源：Wikipedia 河狸。
老師說：「河狸發現危險，會用扁尾巴用力拍水『啪！』提醒大家！」
動作：請孩子站著，用力拍一下大腿或拍手『啪！』，喊『有危險，快回家！』，然後蹲低躲起來。
第 15 頁 ｜ 畫面大字：「河狸住在世界的哪裡呢？」
老師這樣說：「小築翻開地圖。原來河狸住在很遠的地方——在北美洲，還有歐洲和亞洲的森林裡。牠們最喜歡有溪流、湖泊和濕地的地方，因為那裡有水，也有好多樹。」
帶動／提問：【在哪裡出現】分布：北美洲、歐亞。棲地＝溪流/湖/濕地。認識地圖。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：美洲河狸分布北美、歐亞河狸分布歐亞，棲於溪流、湖泊、濕地。來源：Wikipedia。
第 16 頁 ｜ 畫面大字：「怎麼知道附近有河狸？ 找這三個記號！」
老師這樣說：「想找河狸，不一定要看到牠本人，找這三個記號就對了：一、被啃成像鉛筆頭的樹；二、橫在水上的樹枝水壩；三、水中圓圓的小土堆，那就是河狸的家。」
帶動／提問：【在哪裡出現】野外觀察線索：啃痕樹/水壩/巢屋。偵探遊戲。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸活動痕跡：尖樁啃痕、樹枝壩、圓頂巢屋。來源：Cornell Lab。
第 17 頁 ｜ 畫面大字：「什麼時候會看到河狸？ 傍晚和晚上！」
老師這樣說：「白天，河狸大多躲在乾乾的家裡睡覺；等到太陽下山、天色變暗，牠才出來工作。所以想看到河狸忙碌的樣子，要在傍晚或晚上，安安靜靜地等喔。」
帶動／提問：【在哪裡出現】河狸夜行性，黃昏黎明最活躍。教觀察禮儀：安靜等待。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸為夜行/晨昏性，黃昏與夜間最活躍。來源：Wikipedia 河狸。
第 18 頁 ｜ 畫面大字：「有趣知識：河狸是 第二大的『啃東西高手』。」
老師這樣說：「你知道嗎？在所有愛啃東西的動物(囓齒動物，像老鼠、松鼠)裡，河狸是世界第二大的，只比南美洲的水豚小一點。牠胖胖的身體，差不多和一個小朋友一樣重呢！」
帶動／提問：【有趣知識】第二大囓齒動物(僅次於水豚)。比體型。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸為世界第二大囓齒動物，僅次於水豚。來源：Wikipedia 河狸。
第 19 頁 ｜ 畫面大字：「有趣知識：尾巴有好多用途！」
老師這樣說：「河狸的扁尾巴，是個萬能工具：游泳時當『方向舵』、危險時『啪啪』拍水報警、坐在地上時當『小板凳』撐著身體，還能存住脂肪，幫牠度過寒冷的冬天。」
帶動／提問：【有趣知識】尾巴多功能：舵/警報/板凳/儲脂。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸尾用於操控游泳、示警拍水、支撐身體與儲存脂肪。來源：Wikipedia 河狸。
第 20 頁 ｜ 畫面大字：「有趣知識：河狸有一件 防水大衣。」
老師這樣說：「河狸整天泡在水裡，為什麼不會冷、不會濕透呢？因為牠的毛又密又厚，還會用身上一種特別的油，把毛梳得油亮亮的，水就滑掉了。就像穿了一件防水大衣。」
帶動／提問：【有趣知識】密毛＋油脂(castoreum)防水保暖。連結『雨衣』。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸以濃密下毛及castoreum油脂防水保暖。來源：Wikipedia 河狸。
第 21 頁 ｜ 畫面大字：「有趣知識：水底下的『冰箱』。」
老師這樣說：「冬天，池塘表面結了冰，外面好冷。聰明的河狸早就在水底藏了一大堆樹枝當食物，就像一個水下冰箱。肚子餓了，牠從水下游過去，拿一根樹枝回家慢慢啃。」
帶動／提問：【有趣知識】冬季水下食物堆(food cache)。不冬眠。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸冬季於水下儲存樹枝食物堆，冰封期仍可取食、不冬眠。來源：Cornell Lab。
第 22 頁 ｜ 畫面大字：「有趣知識：全世界最長的水壩， 是河狸蓋的！」
老師這樣說：「在加拿大的森林裡，有一座河狸蓋的水壩，長得不得了——長到太空中的衛星拍照都看得到！這可是好多好多隻河狸，一代接一代慢慢蓋出來的大工程。」
帶動／提問：【有趣知識】加拿大有衛星可見的最長河狸壩(約850m)。世界之最引發驚嘆。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：加拿大伍德布法羅國家公園有約850公尺、衛星可見的河狸壩。來源：Wikipedia。
第 23 頁 ｜ 畫面大字：「河狸寶寶一出生 就會游泳！」
老師這樣說：「河狸寶寶有一個可愛的名字，叫做『kit』。牠們一出生，毛毛的、眼睛就睜開了，而且很快就會游泳。一家人——爸爸、媽媽、哥哥姊姊和寶寶，全都住在同一個巢屋裡，一起生活。」
帶動／提問：河狸寶寶=kit；全家同住。情緒/社會領域：家庭。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：幼獸稱kit，早熟、出生即能游泳；河狸為家庭群居。來源：Wikipedia 河狸。
第 24 頁 ｜ 畫面大字：「河狸是搬運大力士。」
老師這樣說：「河狸搬樹枝有很多方法：用門牙咬著拖、用前面的小手抱著、在水裡用身體推。一根比自己還長的大樹枝，牠也能慢慢運到水壩那邊，一點都不喊累。」
帶動／提問：搬運方法：拖/抱/推。毅力。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸以齒咬拖、前肢抱持搬運木材，並開挖運河水道輸運。來源：Wikipedia 河狸。
老師說：「河狸是搬運大力士，會拖著比自己還長的樹枝走！」
動作：請孩子彎腰、雙手假裝咬住／抱住一根長長的樹枝，『嘿咻嘿咻』地拖著走幾步，搬到水壩那邊。
第 25 頁 ｜ 畫面大字：「河狸的池塘， 變成大家的家！」
老師這樣說：「河狸蓋好水壩和池塘以後，魚兒來了、青蛙來了、鴨子和蜻蜓也都來了，連大大的麋鹿都來喝水。原來，河狸不只蓋自己的家，還幫好多動物做了一個家。」
帶動／提問：【生態】關鍵物種(幼兒版)：幫大家做了家。 可問：「河狸造的池塘，還有誰來住？」（魚、青蛙、鴨子…）帶出牠幫了好多動物。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸築壩造濕地，為魚、兩棲類、水鳥、昆蟲、大型動物提供棲地。來源：NatGeo。
第 26 頁 ｜ 畫面大字：「河狸還會幫大家『存水』。」
老師這樣說：「河狸的池塘像一個大水桶，把雨水存起來。天氣很乾、好久不下雨的時候，這裡還是有水，動物和植物就不怕渴了。河狸的水，會慢慢滲進泥土，把水變得更乾淨。」
帶動／提問：【有趣知識】河狸蓄水、補注地下水、淨化水質。生態服務。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸壩蓄水、補注地下水並過濾沉積物改善水質。來源：Wikipedia keystone species。
第 27 頁 ｜ 畫面大字：「科學家叫河狸 『生態系工程師』。」
老師這樣說：「因為河狸會改變整片土地，讓乾乾的地方變成熱鬧的濕地，讓好多生命住下來，所以科學家給牠一個很厲害的稱號——『生態系工程師』，意思是『改造大自然的建築師』。」
帶動／提問：稱號：生態系工程師。呼應『建築師』主題。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸為關鍵物種與生態系工程師，能改造地景、創造棲地。來源：Wikipedia。
第 28 頁 ｜ 畫面大字：「和河狸做朋友。」
老師這樣說：「有時候，河狸的水壩會把水淹到人走的路上。人們沒有趕走河狸，而是想辦法和牠一起住——在水壩裝一根引水管，讓多出來的水流走。人和河狸，可以做好鄰居。」
帶動／提問：與自然共存(呼應系列價值)。人與野生動物共處。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：以『河狸引水管(pond leveler)』調節水位，達成人獸共存。來源：Wikipedia。
第 29 頁 ｜ 畫面大字：「比一比：河狸和我們。」
老師這樣說：「河狸用門牙和泥巴蓋家，我們用工具和水泥蓋家；河狸把樹枝變水壩，我們把石頭變房子。雖然方法不一樣，但大家都是『把身邊的材料，變成溫暖的家』。」
帶動／提問：對比動物與人類建築，扣『就地取材』主題。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：動物與人類皆就地取材建造遮蔽。
第 30 頁 ｜ 畫面大字：「如果你是河狸， 你會把家蓋在哪裡？」
老師這樣說：「小築想了想，問你一個問題：如果你是一隻河狸，你會選哪一條小溪、用什麼樹枝，蓋出你的水壩和家呢？想一想，等一下我們就來動手試試看。」
帶動／提問：引導發想，連結孩子自身。語文領域：說出想法。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：引導應用。
第 31 頁 ｜ 畫面大字：「河狸小檔案。」
老師這樣說：「我們把河狸的祕密整理一下：橘色的門牙會啃樹、扁扁的尾巴會掌舵和報警、有蹼的腳會划水、油亮的毛會防水。每一個身體部位，都是牠當建築師的好工具。」
帶動／提問：身體特徵總整理(圖鑑頁)。回顧。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸關鍵構造：橘門牙、扁尾、蹼足、防水毛。
第 32 頁 ｜ 畫面大字：「河狸建築師的三個祕訣。」
老師這樣說：「河狸教會我們三件事：第一，用身邊找得到的材料；第二，一家人一起合作；第三，房子壞了不怕麻煩，馬上去修。這就是了不起的建築師的祕訣。」
帶動／提問：三祕訣：就地取材/合作/維修。價值收斂。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：總結河狸建築原則。
第 33 頁 ｜ 畫面大字：「最棒的工程師， 會照顧大家。」
老師這樣說：「小築在筆記本上寫下今天最重要的一句話：『最棒的工程師，不是蓋最大的房子，而是會照顧家人、也照顧朋友的那一個。』河狸，就是這樣的建築師。」
帶動／提問：情意收尾：照顧大家。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：價值統整。
第 34 頁 ｜ 畫面大字：「河狸是『哺乳動物』。」
老師這樣說：「河狸和貓咪、狗狗，還有你一樣，都是『哺乳動物』。哺乳動物有三個特點：身上有毛、身體暖暖的(溫血)，還有——小寶寶是喝媽媽的奶長大的。」
帶動／提問：生物小教室①分類：哺乳動物(毛/溫血/哺乳)。連結孩子自己也是哺乳動物。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸為哺乳綱動物：被毛、恆溫、胎生哺乳。來源：Wikipedia 河狸。
第 35 頁 ｜ 畫面大字：「河狸是『囓齒動物』， 和老鼠、松鼠是親戚。」
老師這樣說：「在哺乳動物裡，河狸屬於『囓齒動物』這一家，和老鼠、松鼠是親戚。囓齒動物的共同特點，就是有一對會一直長的大門牙，所以牠們都要常常啃東西來磨牙。」
帶動／提問：生物小教室②囓齒目：門牙終生生長。連結 p3 的橘門牙。 👉 進行手作『堆一座河狸的水壩』（見上方手作說明）。小帆船彩繪留到下一堂『水上房子』。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸屬囓齒目，與鼠、松鼠同類，具終生生長的門牙。來源：Wikipedia。
第 36 頁 ｜ 畫面大字：「河狸吃素！不吃魚喔。」
老師這樣說：「很多人以為河狸住在水邊，一定是吃魚——其實不是喔！河狸是『吃素的』，牠吃樹皮、樹葉、嫩樹枝，還有水裡的水草。下次別再說河狸吃魚囉。」
帶動／提問：生物小教室③食性：植食性(吃素)，破解『河狸吃魚』常見誤會。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸為植食性，食樹皮、形成層、葉、水生植物，不吃魚。來源：Wikipedia 河狸。
第 37 頁 ｜ 畫面大字：「河狸的身體， 每個地方都有用。」
老師這樣說：「我們把河狸的身體看清楚：後腳有蹼，像穿了蛙鞋，划水超快；前腳像小手，可以抓樹枝、抹泥巴；扁尾巴是方向舵；油亮的毛會防水。每個部位，都是好工具。」
帶動／提問：生物小教室④身體構造：蹼足/前掌/扁尾/防水毛。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸具蹼狀後足、靈巧前掌、扁尾與防水被毛。來源：Wikipedia。
第 38 頁 ｜ 畫面大字：「河狸也要呼吸空氣。」
老師這樣說：「河狸雖然是潛水高手，但牠和我們一樣，是用『肺』呼吸空氣的。所以不管潛得多久、多深，最後牠都要游回水面，吸一口新鮮空氣，再繼續工作。」
帶動／提問：生物小教室⑤呼吸：用肺呼吸，需上浮換氣(雖能閉氣久)。連結 p12 潛水。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：河狸以肺呼吸，潛水後須上浮換氣。來源：Wikipedia 河狸。
第 39 頁 ｜ 畫面大字：「今天，我們認識了河狸。」
老師這樣說：「我們看到河狸用門牙啃樹、用樹枝泥巴蓋水壩、把溪水變成深池塘、蓋出水下開門的家，還幫好多動物做了一個家。河狸真是了不起的水庫建築師！」
帶動／提問：全課回顧。可請孩子複述今天看到什麼。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：回顧河狸築壩造家全歷程。
第 40 頁 ｜ 畫面大字：「換我們動手—— 在河狸的池塘上開船！」
老師這樣說：「河狸幫我們造了一個漂亮的池塘，接下來，換我們當小小建築師，畫一艘自己的小帆船，讓它在河狸的池塘上航行吧！準備好，我們開始囉！」
帶動／提問：銜接手作『小帆船彩繪』。鼓勵動手。
（科學小提醒，老師自己知道就好，不一定講給孩子聽）：收束至動手實作。
收尾（最後一頁後，老師這樣帶）
老師這樣帶：「今天我們認識了了不起的水壩工程師——河狸。牠用門牙啃樹、用樹枝泥巴堆水壩、造出深池塘，還蓋了一間門開在水下的家。最棒的是，牠造的池塘，變成了魚、青蛙、鴨子大家的家！」
請孩子分享自己堆的水壩：「你的水壩擋住水了嗎？」提醒收拾、洗手。